Filme: Seu nome é Jonas

Na interdisciplina de Libras assistimos ao filme “Seu nome é Jonas”. Um filme antigo, mas muito emocionante!
Ainda hoje nos deparamos com o mesmo sentimento de Jonas e sua família, de ser incompreendido e de não saber por onde pedir ajuda, estar de mãos amarradas e não saber por onde começar.
Atualmente já temos mais recursos e a inclusão de pessoas com necessidades especiais mostra um salto enorme em direção ao desenvolvimento e ao sentimento d igualdade entre as pessoas. Mas e o professor como fica nessa situação? Como lidar com as inclusões, como nortear seu trabalho de forma a não excluir mais ainda esse aluno? Como obter os recursos necessários para poder desenvolver um bom trabalho? Como buscar capacitação para poder atender bem seu aluno? Acredito que nossa sociedade não esteja pronta para receber inclusões, pois ainda existe muito preconceito enraizado nas pessoas em relação a qualquer tipo de deficiência. Pois ainda acreditam que exista um modelo de pessoa, ignorando que todos somos únicos, temos limitações, ritmos, capacidades e habilidades diferentes.
As pessoas buscam mais apoio, mais aceitação, mais respeito e assim, quem sabe, poderão viver com dignidade, respeito e esperança de um futuro melhor.

Elementos em comum entre os centros de interesse e a pedagogia por projetos

• Ambos exigem a concentração e a participação ativa do aluno;
• Ensino Ativo: o professor cria possibilidades, condições para que o aluno construa suas aprendizagens;
• Relação entre saber escolar e saber cotidiano: eles devem estar conectados, senão causa alienação. Se só o saber escolar for valorizado não há aprendizagem significativa para os alunos. Se só o saber cotidiano for valorizado o aluno não cria nada de novo, não consegue fazer uma releitura do mundo;
• Diálogo: ttodos tem direito de falar e o dever de ouvir. O diálogo deve estar presente na sala de aula para que novas aprendizagens sejam construídas e o professor deve aproveitar esses momentos para perceber aspectos importantes do seu aluno.

Crianças, jovens e adultos aprendem da mesma maneira?

SIM E NÃO! POR QUÊ?
Na segunda aula presencial de Didática aprendi a resposta para essa pergunta.
Sim: por quê crianças jovens e adultos passam pelos mesmos processos e etapas para a construção de seus conhecimentos e novas aprendizagens.
Não: por quê os adultos e jovens possuem uma leitura de mundo (saberes, vivências e experiências) mais definida do que as crianças e isso influencia em sua aprendizagem.

Com isso posso afirmar que crianças, jovens e adultos não aprendem nem pior nem melhor que os outros, apenas com algumas especificidades. Um ponto em comum entre crianças e adultos é que antes de conseguir ler as palavras é preciso saber ler o mundo, a realidade que nos cerca.