Momento Cultural

No final do mês de maio tivemos o Momento Cultural na escola, que é um momento onde cada turma apresenta algo que esteja trabalhando e que gostaria de compartilhar com as outras turmas da escola. Como minha turma é bastante pequena para poder fazer uma dança ou algo mais elaborado apresentamos (eu e a Fernanda) a bandeira que confeccionamos com as crianças para festejarmos o Kerb. Na confecção usamos papel picado, e tinta têmpera. Depois que iniciamos a pintura nós nos demos conta de que a faixa que deve ser preta ficou no meio em vez de ser em cima, durante a apresentação explicamos nosso equívoco e terminamos o momento cultural com algumas bandinhas típicas alemãs que todas as crianças dançaram alegremente. É importante ressaltar que o objetivo amior do Momento cultural é socializar as turmas e as atividades que estão sendo desenvolvidas, mas para o Berçário o principal objetivo é integrar-se com o novo ambiente (que no caso é o refeitório da escola) e às outras crianças da escola, sendo que na maioria do tempo ficamos dentro da nossa sala de aula e não temos muito contato com elas.

Bebês e a literatura

Nesta semana criei a Bebeteca (que é uma biblioteca para os bebês) na minha sala de aula onde as crianças terão acesso a livros de plástico, pano, revistas para rasgar, fantoches, bonecos... A Bebeteca visa incentivar o primeiro contato com os livros para despertar o interesse e o conhecimento pelo universo da leitura mais tarde.
Sabemos que nos primeiros anos de vida os livros servem como um brinquedo, mas já incentiva o gosto pela leitura desde muito cedo. Meus alunos já prestam atenção às imagens e às cores e também conseguem fazer o reconhecimento de alguns objetos e animais que são conhecidos como, por exemplo: mamadeira, bico, comidas e frutas, cachorro, crianças... Assim as crianças conseguem estabelecer relações com o mundo e dessa forma ampliam suas aprendizagens.

Algumas curiosidades:
Bebês leitores...

• Possuem vocabulário mais extenso,
• Têm mais oportunidades de falar e se expressar,
• Fazem mais associações,
• Aprendem as noções de causalidade e tempo,
• Desenvolvem a capacidade representativa e simbólica por meio da escrita, da ilustração,da fotografia e da imagem,
• Adquirem um repertório maior de histórias,
• Desenvolvem a capacidade de concentração,
• Aprendem a ouvir.
  

Fonte: Revista Nova Escola Edição especial nº17 pags. 18 a 21

Atividades de relaxamento e a rotina escolar

Ao ler o comentário da professora Gládis da semana 3 no meu planejamento semanal vi como é difícil encontrar atividades de relaxamento para bebês, ou que possam ser adaptadas para eles, pois na escola onde atuo não tem material algum sobre isso e na internet não encontrei nada de interessante ou diferente do que eu já faço. A profª Gládis pediu para que eu diversificasse as atividades de relaxamento (que são feitas antes do sono do meio-dia das crianças) e me deu algumas sugestões que são bem legais e que eu realmente não pensei em fazê-las. Esse pedido me faz refletir sobre como a rotina da educação infantil é “apertada” nesse aspecto, pois as trocas são feitas “correndo” para poder se ter um maior espaço para as atividades pedagógicas. Infelizmente acabo trabalhando assim, mas não concordo, pois na troca de fraldas temos um momento muito rico em que podemos desenvolver a interação entre professora e criança, a autonomia das crianças, o reconhecimento do seu corpo e muitas outras habilidades. Aproveito a troca de depois do almoço e antes do soninho do meio-dia, para fazer a atividade de relaxamento, pois as crianças vão sendo colocadas nos berços e logo dormem o que facilita o ato de ter mais atenção e dedicação para cada criança. Posso conversar com eles o tempo todo, olhar nos olhos, tocá-los suavemente e lhes proporcionar alguns momentos de tranquilidade e de relaxamento.
Na edição da revista Nova Escola de junho e julho de 2007 encontrei uma reportagem bem legal sobre cuidados que se intitula “CUIDADOS: UM BANHO DE ATENÇÃO” que trata desta atenção individualizada que devemos ter com as crianças no momento da higiene pessoal, seus benefícios e informações sobre uma escola de são Paulo que já incorporou essas ações em sua rotina diária. Vale a pena conferir!

Cuidados X Ação pedagógica

Na educação infantil ainda está muito presente a discussão entre o cuidar e a prática pedagógica. Sei que os dois aspectos estão interligados e são fundamentais para o desenvolvimento das crianças. Como estou realizando meu estágio numa turma de berçário 1 senti na pele que no meu caso o cuidar vem em primeiro lugar, pois é a maior necessidade das crianças no momento e a prática pedagógica fica em segundo plano, mas é contemplada também de forma bastante presente e satisfatória. A proposta pedagógica deve ser muito bem fundamentada, pois é na educação infantil que a criança experimenta o prazer pelo aprender e começa a gostar dele (ou não). A proposta deve auxiliar o desenvolvimento das crianças, observando, trabalhando e suprindo suas necessidades e aguçando sua curiosidade. É na educação infantil que as crianças formam sua personalidade elas precisam ter carinho, afeto, aconchego, conhecer e respeitar os limites, saber conviver com indivíduos diferentes e tudo isso se vivencia na educação infantil.
Elas aprendem a ser e a conviver, é a fase do “como”: como devo ser e como faço para ser!

Adaptação Escolar

Logo no início do meu estágio ingressou mais um aluna na minha turma (a que faltava para completar a turma) e foi necessário iniciar uma nova adaptação. Como a adaptação mexe com o ritmo dos alunos e também o meu, pois a criança nova exige mais atenção para se sentir acolhida, segura e confortável e isso acaba gerando ciúmes nas crianças fazendo com que elas chorem bastante. Também existe a necessidade de dedicarmos um tempo à família, pois os pais precisam estar tranqüilos e confiantes para poder transmitir segurança para seu filho e promover uma adaptação mais tranquila. Acredito que a anamnese feita com os pais é o momento importante para esclarecermos nossa prática pedagógica, explicarmos o funcionamento e apresentarmos a escola, conhecer a história da família e da criança (tanto pré quanto neo- natal), enfim, fortalecermos a relação entre a família e a escola.
A adaptação deve ser levada à sério tanto pelos professores quanto pelas famílias, pois é um período de aprendizagem para a criança, para as famílias e também para a escola, além de ser o início da vida escolar da criança, independente se ela ingressa no berçário ou na pré-escola, pois é essa experiência ficará registrada e a criança carregará para sempre em si, tanto se for positiva quanto negativa.

Projeto de Estágio / Aula presencial

Ao criar meu projeto de estágio percebi que o estágio estava mais próximo do que eu pensava e já podia sentir sua concretude. Na aula presencial com a professora Gládis pude sentir um grande alívio, pois havia aquela pressão sobre como criar e desenvolver uma arquitetura pedagógica com uma turma de berçário, e ela foi bem clara ao expor o que vai exigir de nós no estágio e deu muitas dicas de atividades e de organização do espaço. Desses esclarecimentos surgiram muitas novidades, sugestões de atividades e empolgação na minha cabeça. agora é só colocar em prática!

Início do semestre e do estágio

Mais um semestre se inicia e com ele inicia um grande desafio: o estágio. Sei que já temos bastante experiência como professores, mas é um momento de aperfeiçoamento, de aprendizagens e de ressignificações de alguns conhecimentos que já temos. Por isso ele se torna um desafio maior ainda, pois possibilita fazer uma auto-avaliação de nossa prática pedagógica, e o melhor, com supervisão! Meus principais objetivos para este semestre são aperfeiçoar minha prática pedagógica, alcançar os objetivos semanais propostos no desenvolvimento do estágio e
conseguir desenvolver as habilidades e competências necessárias para o pleno desenvolvimento dos alunos. Acredito que com essas metas já consigo manter minha empolgação e ir criando meu projeto de estágio.